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农村小学环境教育初探

来源：作者：发布时间：2007-08-04

《全国环境宣传教育行动纲要》指出：“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。”环境教育不仅是环境保护事业的重要组成部分，而且是教育事业的一个重要组成部分。因此，让少年儿童在学习社会科学、自然科学的同时，就受到良好的环境教育，是提高未来公民素质的重要内容，是面向未来的事业。目前，许多学校没有单独开设环境保护课程，特别是许多农村小学甚至还不知环境教育为何物，以下我们谈谈农村小学环境教育的必要性和实施途径。
一、农村小学开展环境教育的必要性
1、现实国情呼唤环境教育。提起我国国情，人们马上就会想起“地大物博，人口众多”，对国情的认识仍然停留在曾经使一代代的中国人引以为自豪和骄傲的肤浅水平上，殊不知我国存在三大严峻国情现状：一是环境恶化，自然灾害频繁，人地关系矛盾日益突出；二是人口形势严峻，环境压力增大；三是有限的资源浪费和破坏严重。从现实国情出发，对国民、尤其是广大的中小学生进行可持续发展教育，已是当务之急，刻不容缓。只有这样，才能培养他们的忧患意识，使他们穷则思变，改变过去的错误作法，树立起正确的人口观、环境观和资源观。只有协调人地关系，改善环境，才能使我国的现代化进程稳定、持续，早日跻身于世界强国之列。
>2、保护环境，教育为本。对学生从小就抓好环境教育，其意义十分深远：一是面向未来，在解决当代环境问题时，避免下一代出现新的环境问题；二是通过对儿童的教育，去影响和教育家长以至全社会；三是环境教育可以作为爱国主义教育、国情教育的重要内容，培养他们爱祖国、热爱大自然的良好品质，是全面推进素质教育的要求。
3、环境教育不是“环境恐怖”。面对各种各样的环境问题，孩子们有时会认为环境问题太多、太可怕，人类没有解决的办法，从而产生比较悲观的情绪。老师们对青少年开展环境教育不仅是向青少年发出环境警告，更重要的是教育孩子们提高环境意识、认真思考解决问题的途径，积极行动起来参与改善身边的环境。作为老师，切忌将环境教育变成“环境恐怖”。如果我们对青少年只是强调环境问题，那是瘸腿、片面的环境教育，并不能够使孩子们全面地认识环境，积极参与到保护环境的行动中。人们目前一些习惯了的生活方式已经对地球造成破坏，而人们却无法做到为保护地球环境而放弃这些生活习惯，作为老师就是要告诉孩子们简单的一句话：善待地球母亲。人的一生都在“勤奋地”建设，但是人们往往建设的是自己周围的小家园，而对地球这个大家园，却往往不管不顾，甚至进行着毁坏。要帮助孩子们认识到人不应凌驾于自然之上，自然在时间、空间上都享有与人类相同的权利。善待地球越早、越快、越多、越实际越好。
二、农村小学开展环境教育的途径。
1、进行学科渗透。
    环境教育的目的之一就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。在这一过程中渗透式教育的作用是不容忽视的。这种方式可以潜移默化地深入学生内心世界，正是所谓"润物细无声"。对于青少年来说，也许这一方式更容易接受，对学生的影响也更深入。我们当前还没有专门的环境教育课，但是所开设的语文、数学、自然、社会、思想品德等课程中无不渗透着环境教育的内容，因此我们应把环境知识、环保意识渗透在课堂教学之中，做到以课程标准为纲，以现行课本为本，不牵强附会，不加重学生负担，帮助学生掌握环境科学知识，树立环保意识。
    教师要认真钻研教材，善于联系适当补充，使学生扩大视野，提高环境意识。如语文课本中的“海龟下蛋”、“白鲸得救了”、“骆驼和羊”、“忙碌的蜘蛛”、“壁虎”等课文中写到了各种各样的动物，在上课时可以渗透有关野生动物保护的知识，让学生懂得人是自然界中的一个成员，人与自然应当和谐相处的道理。还可以有选择地让学生读一些有关花草树木方面的文章，并组织学生有计划地观察学校里的花草树木，及时地写一些观察日记。自然常识课的内容是包罗万象的。它的课型结构也是多样化的。这使得环境教育的渗透方式也是多样化的。例如“植物怎样传后代”、“动物的生长与繁殖”等课文，让学生懂得每种动植物都需要一定的生态环境，保护好环境，才能使动植物生长得好。我们要爱护花草树木，保护动物。地球上要是没有了植物，也就没有动物，人类就无法生存。“野外自然考察”、“水在自然界里的循环”等课文，使学生知道水也是最宝的资源，是生命的源泉，保护水质、防止水污染的重要性，知道水利发电可节约能源，减少大气污染。数学课中，可以把“小燕子吃蚊子”和“青蛙吃害虫”等内容与枯燥无味的数学结合起来，使学生既学到计算方法，又增长保护益鸟、益虫的知识；美术课上让学生外出写生感受环境美，让学生设计“未来家园”，表现环境美；音乐课有意识地教学演唱种绿、护绿和环保的歌曲；其它如科技、劳技课等还可视教学内容进行校园环保实践，从而使学生在学习知识的同时，又具备了实际动手操作的能力和创造能力。而学校要加强教学管理，把环境教育纳入教学计划，结合教学常规，加强指导督促，引导教师积极探索环境教育的模式。
2、开展各类活动。
    环境教育课内外活动内容丰富，形式多样，机动灵活，是学校环境教育工作的重要组成部分，也是最积极、最活跃的部分。由于这些活动有学生的直接参与，很容易激发学生的兴趣。学生在这些活动中，既可以学到环境保护初步知识，提高环境意识，又能够启发智力，培养解决问题的能力。在实践活动中，学生还可以爱到科学态度和科学方法的教育，培养社会参与意识和主人翁的责任感。
    与环境教育有关的课外活动和实践活动主要有少先队组织、兴趣组活动、参观考察、公益活动、竞赛活动、远足旅游等。农村小学可结合当地的环境问题，进行一些有针对性的活动。如针对农民们用上了自来水后，随意将生活垃圾倒入小河，造成河水污染河道堵塞的现象，开展“保护乡村河”行动，劝阻家人与邻居自觉讲卫生，保护乡村河道的清洁。针对少数人捕杀青蛙、蛤蟆，使之成为农家桌上菜肴的行为，发动学生开展“拯救青蛙，保护生态”的宣传活动。在夏收、秋收季节，又针对农民在田地焚烧麦桔、稻草的情况，向全社会发出了“停止焚烧，还草归田”的倡议书，得到了当地政府的重视。
3、建设校园环境文化。
    “人和自然和谐相处”是现代人应有的良好素质。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境，要爱护地球就要从我们身边做起。那一块块绿茵茵的草坪，一座座独具匠心的雕塑，一幅幅的充满童趣的画作……无不仿佛在向你默默地诉说着学校的办学内涵，透视着学校的文化底蕴。因此，必须在自己的学校里创设一方“净土”，自然诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识。把环境教育融入整个学校文化背景之中，让学生一踏进校园，就受到这方面的熏陶。校园内有花草树木点缀，保证学生能经常性地进行观察、种植、实验等环保实践活动。同时，也利用学生们用雪碧壶、塑料饭盒等废品作花盆养植的各种花草点缀校园，并随着季节而变换，向学生展现景观生物多样的美，创设了浓厚的校园环境氛围，使学生时刻受到无声的教育。
    总之，环境是人类赖以生存的必备条件，环境保护是我国的基本国策，为了更好地向小学生进行环保教育，从小培养他们热爱自然环境的感情和树立保护环境的责任感。因此在小学中开展环境教育，培养学生良好的行为习惯就显得尤为重要。我们在教学中把社会生活生产和发展面临的诸多问题同教学内容紧密联系起来，不失时机地对学生进行现代意识教育，使学生产生强烈的责任感、使命感和紧迫感。
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