“环境保护，教育为本”环境保护是我国的一项基本国策，今天的环境教育，就是明天的环境保护。
厦门是国家环境模范城市，创建“绿色学校”是对广大青少年儿童进行保护环境宣传教育，树立起良好环境意识、道德观念和行为规范的有效措施，也是体现政府对环境保护的重视和决心。为了加强我校的环境保护教育，提高师生对环境和可持续发展思想的认识和理解，培养师生有较高的环境素质，规范师生的环保行为，同时，带动全社会都来关心、爱护和保护环境。我校自开办以来，就十分重视环保教育，1995年我校荣获“厦门市环境保护先进单位”。近几年来，我校加大环境教育力度，积极创建“绿色学校”，现将创建情况汇报如下；
一、环保指标实施概况：
1、组织管理
学校领导十分重视环保教育，成立有林乐千校长为组长、德育处主任、少总、社科教师、市环保局、厦大“绿野协会”等校内外有关部门成员组成的环保领导小组。学校把环保教育作为学校教育的重要组成部分，环保教育有规划、有计划，有检查、有评比，有表彰。每学期都评比表彰一批 “小小美容师”“环保小先锋”“班容示范班”“卫生示范班”“环保绿色小队”环保先进个人与集体，并将少先队的 “种植章”、“养殖章”、“环保章”评选为激励，组织考章和评章。
环保有关资料进入学校档案室管理，计划、总结、各学科教学渗透的教案均按年度装订成册，环保论文、录像等资料管理有序。学校办有环保宣传栏，“想写就写，想画就画”的画栏上，随时可见学生关于环保内容的画画和建议；年段、班级板报均有环保板块；校园的绿地、植树、图书馆、自来水等处，都有环保宣传的标语；红领巾广播站有“环保十分关注”专题节目。为了使领导和教师具备环保教育的素质，校长、德育主任等积极参加市环保局组织举办的环保培训、在庐山举办的“全国第六期互动式环保教育培训”。
2、课内教育
课内环保教育的主要形式是学科渗透，特别是语文、科技、品德与生活、品德与自然等学科能结合学科特点和教材内容，做到以课程标准为纲，以现行课本为本，有机渗透环保知识和环保意识，并在备课组内开展有关环境教育的研讨活动，积极探索环保教育的新模式。社会学科邵灿辉老师、自然学科的林荣宗老师根据教学实际，撰写的《导学社会，学会学习》《 自然课如何渗透环保教育》分别获省教学研讨论文一、二等奖，并在省研讨会上交流。
学校环境教育不仅在学科教学中有渗透，还把环境教育列入学校课程体系，开发了环境教育的校本课程，每学期在1－6年级学生中，安排有2课时。自然学科结合各环保纪念日，开办了 “保护人类生存的环境”“向白色污染宣战”等广播讲座。
学校常邀请科技局的陈庆喜、污水处理厂的章工等，到校举办环保报告会；少先队举办有“关心环境，做绿色小卫士”、“大队主题会”、“学校是我家，卫士靠大家”中队主题会；并结合每学年的科技节、读书节、艺术节等举办内容丰富、形式多样的环保主题系列活动。
3、课外教育
在课外环保教育中，学校成立有环保兴趣小组，由少总、自然学科老师和厦大“绿野协会”的学生担任辅导老师，每学期有计划、有组织地开展丰富多彩的环保活动，并认真做好活动总结；班级成立有“绿色小分队”，领养学校绿地，在班主任的指导下，开展护绿活动；寒暑假，少先队组织有“雏鹰假日小队”，由热心教育的家长担任小队辅导员，指导队员在社区开展各种环保活动。
在各环保纪念日，如：爱鸟周、植树节、地球日、水日、环境日等，学校通过大幅的宣传标语、宣传栏、广播讲座等进行全校性的环保宣传活动，还把环保宣传延伸到家庭和社会，如：开展“带环保法规回家”活动，组织环保宣传队走进社区，发放主题宣传材料，让全社会都来关心环保。
长期以来，各班充分利用窗台建立绿化角，培育30－50盆花草，由班级学生动手参与管理，绿化美化班级；学校还利用屋顶开辟红领巾种植园地，绿化美化校园，调节校园的小气候；学校红领巾养殖角，饲养养着各种可爱的小动物；班级的“小小美容师”，人人有卫生岗位，天天有“五分钟劳动”净化校园环境；在每周三的“信息交流”晨会时间，班班有环保信息交流，四（4）班等还将收集、交流的信息整理成册；每学期的春、秋季社会实践活动日，学校都组织全校学生走出校门，参与环保主题的社会实践活动，普及率达100％。
4、教育效果
通过“绿色学校”的创建活动，使师生具有强烈环保意识、法律意识和基本的环保知识，从思想道德观念上和行为规范上，自觉做好环境保护工作，自觉节水、爱水，校园无吸烟、乱丢吐、乱涂画，以及践踏草地、攀枝折木的现象。学生在假期，能自觉参加家里的大扫除，积极卖废旧，回收资源。外出活动，自觉带垃圾袋，把消费后的垃圾回收。每学期，学校“废电池收集箱”总能收集1.5－2万多粒废旧电池，防止了环境污染，为城市垃圾分类作出应有的贡献。
（教师、学生的论文、总结、经验、教案等获奖情况附后）
二、学校环保教育特色
1、把“大学生环保社团”请进来，携手开展环保教育
在以课堂为主渠道的环保教育体系中，学校不仅重视环保教育在学科教学中的渗透，还重视把“大学生环保社团”请进来，携手开展环保教育。
厦门大学“绿野协会”是颇有影响力的大学生环保社团，学校请来“绿野协会”的胡菲、黄哓洁等12位大学生，和自然学科的黄老师携手开发三年级的环保综合活动课，每学期共16课时，安排在每周二下午第三节。在课堂上，大学生们以大哥大姐的身份，互动式的教学，零距离的交流，帮助小学生认识环境，获得环保知识和技能，体会和判断环境问题；在课堂外，他们借鉴美国约瑟夫、克耐尔的自然教学法，让学生通过感官直接接触环境，切身体验自然，加深对自然的认识，激发对自然环境的热爱；他们还重视实际的动手参与，教育学生随手做环保事，如：和学生共同举办 “环保生日会”，借助日常生活中庆祝生日而引发的消费与环保的问题，让学生切身感受日常生活的污染，学习如何从身边的小事做环保；还通过举办“二手物品义卖会”、设立“废纸回收箱”等，使学生们体验到环保就在身边，为环保贡献一份力量并不难，在享受成功的喜悦中，培养了参与环保的意识和能力，环保活动课也成了学生喜欢的课程。
2、课程改革的“研究性学习”结合，开展环保课题研究
“研究性学习”是当今课改的重要内容之一，中高年级的班主任将环保教育与“研究性学习”相结合，引导学生以环保为热点，以研究性为载体，开展环保课题研究。
学生们组织了研究小组，针对厦门本土的空气污染问题、水源污染问题、海洋生态问题、城市垃圾问题等，通过调查、收集整理数据资料，撰写了《谈白色污染与城市环境》《绿色环保绿色家园》《把农贸市场的垃圾当成资源开发利用》《厦门绿化调查统计与建议》《尾气杀手》《科学利用现有城市交通道路》等近百篇研究性论文。其中，《把农贸市场的垃圾当成资源开发利用》研究课题获得市一等奖、省银奖，并被选送参加全国中小学生科技创新大赛。
通过环保课题研究，学生在实践中加深了对环境保护的真实了解，调整了自己对环保的认识态度，并将这些了解和认识转化为自己的态度和信念，从而激起强烈的环保责任感，向有关部门提出了许多环保建议性意见。
3、充分利用社会大课堂，开展环保社会实践
社会实践是我校设施环保教育重要途径，让学生走出小课堂，到社会大课堂中去学习、去锻炼，这对学生的环保教育显得非常的必要。
几年来，学校充分利用社会大课堂，定期、定点、成序列地开展环保社会实践活动。如：在春季社会实践活动日，组织各年段的学生，分别到植物园的“松杉园”、“棕榈岛”、“竹径”等各类区，开展“亲近自然，珍惜绿色”主题活动，探索植物王国的秘密，了解绿色植物的环保作用。在秋季社会实践活动日，组织各年段学生分别到“百鸟园”“海底世界”“污水处理厂”“地震局”“气象台”“农科所”等，开展“保护鸟类”“保护海洋生态”“节约生活用水”等不同主题的环保活动。
学生在大量的社会实践活动中，体验和感悟了环保的重要性和迫切性，强化了环保的使命感，促进了环保意识的形成。
4、结合读书节、科技节、艺术节，开展环保系列活动
读书节、科技节、艺术节是我校传统的少先队活动。几年来，学校以环保为主题，结合读书节、科技节、艺术节，组织开展了《热爱我们共有的家园》读书节系列活动、《绿色环保，绿色家园》科技节系列活动等。通过在少先队的大、中、小队，开展形式多样、内容丰富的读书、讲座、绘画、征文、知识征答、小品表演、小制作小发明等环保系列活动，让学生在少先队的自主活动中，自己教育自己，不断增强环保意识，不断规范环保行为。
5、树立学生身边的学习榜样，建立环保激励机制
随着学校环保教育的不断深入进展，学生环保意识的不断加强，环保行为不断规范，学校产生了厦门市首届“十佳生态大使”、全国第五届“宋庆龄奖学金获得者---张鹭茔同学。
张鹭茔同学是学校少先队大队的宣传委员，六年来，每一次环保教育活动，她都以极大的热情，出专题板报、组稿广播，同学们喜闻乐见；学校“想写就写，想画就画“的长廊上，她创作的《哭泣的老虎》《给垃圾找家》《傻瓜汽车》等环保连环画，吸引了不少同学流连忘返；在省、市、国家、国际各级绘画比赛，她锁定环保主题，创作的《给小鸟安个家》《救救地球》《奇妙的太阳能》等，均获得一、二等奖；学校开展研究性学习，她依然锁定环保，以《消失的古城哪儿去了》进行课题研究，并取得成果。
她不但用心、用笔为环保做宣传，更用实际行动做环保。平时注意节约生活用水，珍惜纸张。当她得知厦门被列入我国垃圾分类的试点城市时，她深知垃圾分类试点的成败，取决于我们每个人的行动。于是，她组织少先队开展了“绿色环保，绿色家园“活动。自己每天回家，认真给垃圾分类，还特意为奶奶画上一幅《给垃圾分家》的彩色图画，好让目不识丁的奶奶照着图给垃圾分类，帮助奶奶改变了随意乱丢垃圾的坏习惯。暑假里，她积极组织雏鹰假日小队开展“废旧电池回收活动”，她个人收集了413粒……
由于张鹭茔同学环保中的突出表现，被评为厦门市首届“十佳生态大使”、全国第五届“宋庆龄奖学金”获得者。学校决定以她为身边的环保榜样，号召全校学生向她学习，并以评选表彰“环保小先锋”为激励机制，在全校开展了“学习张鹭茔，争当环保小先锋”活动。学校充分利用宣传栏、广播，广泛宣传张鹭茔同学的事迹，她的事迹深深地感染了学校的师生们，学习活动开展一年来，学校有关环保的好人好事层出不穷，蔚然成风，学校评比表彰了240位“环保小先锋”，并有8位“环保小先锋”在国旗下讲话，介绍自己环保的典型事迹 ……
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