集美幼儿园总结 | 漳州市环境教育网

集美幼儿园是爱国华侨陈嘉庚先生于1919年2月18日创办的，在海内外享有很高的声誉。近年来，随着环境保护的呼声越来越高时，厦门的环境教育已与国际接轨。幼儿园把创建“绿色幼儿园”摆上了议事日程。我们深知：绿色学校不仅仅是“绿化学校”而是把环境教育渗透从课堂渗透扩展到全校综合的管理，鼓励师生民主公平地去参加环境教育活动。作为传播文化的特定的学习场所，承担着正规环境教育的基本功能。环境保护，教育为本。提高全民环保素质，必须从娃娃抓起。幼儿是人类的希望，是未来环境的主人，美好的明天靠他们去建设，优美的环境靠他们去创造。可以说，抓住幼教环保，就抓住了环保教育的根本和源头。幼儿园环境保护教育同幼儿园其他教育一样，是以人的发展为最高宗旨、环境保护教育应达到幼儿个性的全面和谐发展，培养真善美统一的完美人格，促进人与自然的协调发展，建立一种和谐、友善的自然观这一教育目的。重视幼儿的环保教育在创建“绿色幼儿园”过程中起到举足轻重的作用。我园在以下几方面做出了努力：

建立创建领导小组，确定目标。我园组建了以党支部为核心的环境教育中心，提出了“在世界的概念下熏陶，沐浴在大自然的怀抱”的理念，把对幼儿进行环境教育，创建绿色学校，增强师生的环境意识，把提高师生的道德素质和环境教育理念作为办学宗旨，确定了“三保证”的原则：保证经费的优先投入、保证活动优先安排，保证设备优先添置。如：幼儿园在经费紧张的前提下，仍投入大量的资金扩大绿荫面积、配备专业、专职人员管理绿化带，使我园的植被面积占园总面积的40%，并定期更换楼、堂、庭院的花卉，做到春有花、夏有荫、秋有果、冬有草，使我们的幼儿天天置身于庭院式的环境中生活、学习，难怪每逢来园参观的宾客由衷地感叹：生活在这绿意盎然般庭院式的环境中对幼儿就是一种无声的绿色环境教育、是美的享受。

环境保护是一门新兴的综合性科学，在我国起步较晚，因此大多数幼儿园教师对环境保护知识了解较少，环境保护的意识有的较淡薄。由此我园定期组织教师学习相关的环保书籍，送教师参加由市环保局组织的培训，让教师掌握一定的环境保护知识，进一步理解保护环境对人类生存和发展的重要意义，增强了教师保护环境的责任感、义务感、紧迫感。通过多形式的培训学习、多渠道的培训实践，教工的环境保护知识丰富了，自身的素质提高了，在实施环境保护的过程中，热情高、干劲大，有的教工自编脍炙人口的幼儿环保教材，有的教工充分利用废弃物自制教、玩具。全身心地投入到环境保护的教育活动中，有意识地把环境保护的理念渗透到幼儿的一日生活中。1998年我园的黄凤珍老师做为《幼儿市容环境卫生教育》丛书的编委参与第九章节的编著。2000年我园黄凤珍、黄淑贞老师参加了厦门市幼儿园环境保护教育课题实验、研究、编著工作。她们的教材《我园开展环境保护教育的实践和体会》、《争当环保宣传员》编入福建省九·五科研成果《幼儿园环境保护教育》丛书。

教师在教育活动中，能充分挖掘教材中环保教育的因素及环保教育内容，具体形象地向幼儿传递环境保护的粗浅知识。如在认知领域中：我们在进行动植物的认知活动，就结合进行人类与动植物相互依互存关系，使幼儿由原来只知道青蛙、蜻蜓会抓害虫，进一步了解到没有这些捉害虫能手在保护农作物，农作物就会受到严重的损失，人们的生活也会受到影响等，从而产生了保护有益动物的情感。在美术活动中，老师们有意识地结合正在进行的环保内容，让幼儿用稚嫩的画笔表达自己对大自然、动植物的热爱之情。如：在小鸟找家中，一个幼儿画了几个树墩和一个正在砍伐树的人，几只找不到家的小鸟边飞边流泪；另一个幼儿是画了一棵大树上有一个美丽的鸟窝，有的小鸟在窝内嬉戏，有的小鸟嘴上衔着食物飞回来，这小小的画笔，勾勒出树与鸟类之间亲密无间的关系，表达了幼儿内心所知的正确环保行为。又如在建构“公园”的主题游戏中,老师让幼儿在建好“公园”后，增加了为公园设计标志的环节，幼儿积极性高，用图画的形式设计了“不能踩草地”、“不能摘花”、“不乱扔果皮纸屑”等标志，并互相说出为什么要设计这个标志，由此看出了幼儿的环保意识增强了。而环保教育在体育游戏中的渗透更是全面开花：“小青蛙捉害虫”、“小花和小草”、“鸟与树”……可见，只要教师有明确的环保目标意识，并在一日的活动中有机渗透教育，就能收到较好的效果。环保教育已润物细无声地在我园生根发芽。

走出教室，走向大自然，激发幼儿的环保意识又是我们幼儿园的一大尝试。环保内容与大自然、大社会息息相关，合理地利用本地自然资源开展环保教育就能取得更好的效果。我们经常把幼儿带到美丽的自然环境中去观察感受大自然的美，了解大自然的生态关系，从而激发幼儿热爱大自然的感情。如：在认识市鸟“白鹭”的活动中，我们把幼儿带到集美白鹭自然保护区参观，让幼儿亲眼目睹白鹭在一片宁静树林里栖息、生活的情景，当小朋友看到白鹭自由欢快地在树林里飞来飞去，喜爱白鹭之情溢于言表，都说白鹭太美了，我们应该保护它，不能破坏树林，不能让白鹭没有家，小朋友爱护树林、保护动物的情感自然流露了。2000年有一只受伤的老鹰飞进我园的厨房，我们带领幼儿进行现场救护并把它交给集美区林业局的工作人员。后经鉴定该鹰为国家二级保护动物。为此我们还自编了歌舞剧“白鹭情”。在这一系列的活动中，小朋友得到了直观、形象、生动、有趣的教育。很快理解和接受了环保知识。

在幼儿园幼儿的生活环节中，处处都有环保教育内容，教师能抓住契机，及时向幼儿进行教育，不失时机地引导幼儿将认识愿望付诸实际行动，是进行环保教育的最终目的。口头上说教只是纸上谈兵，幼儿容易忘记，只有幼儿亲自动手掌握的东西才容易根深蒂固。如当我们完成“水资源是有限的”主题后，孩子们知道了现在很多地区用水很缺乏，只能限时供水，地球上能用的淡水资源越来越少了，我们该怎么办？幼儿说出来的方法很多。有的说要节约用水，有的说要用洗衣服的水洗地板，有的说不能破坏水库，不能污染水源等，老师肯定了幼儿的想法后组织幼儿讨论，谁知道小鱼喜欢在什么样的环境里生活，为什么？最后让幼儿动手实验：怎样让污水变干净？通过一系列的活动，幼儿对水资源的感知进一步加深了，还具体体现在节约用水的行动上，以前洗手或大、小便后不关水龙头的现象没有了，甚至一部分幼儿回家会对家人进行节约用水的宣传，又如我园的黄淑贞老师在组织《争当环保宣传员》的活动中，灵活采用了“看一看、想一想、动一动、说一说”的形式，幼儿参与活动的积极性高，收到了很好的教学效果（该课获得了厦门市环保评优课二等奖并进行现场公开观摩），我们还把环保内容创编到童话剧中，幼儿表演起来兴趣盎然，从中受到了教育，同时，我们又把环保内容编到游戏棋中，让幼儿在娱乐游戏中进一步巩固对环保行为的认识。我们园自编自导的环保童话剧《大海，我的家》于2000年参加厦门市环保童话剧汇演获优秀节目奖。舞蹈“白鹭情”“狐狸与小鸡”在集美区的汇演中都受到很高的荣誉奖

家庭环境是幼儿最感亲切的场所，让幼儿感受到家庭环境的整洁、舒适、温馨，让幼儿从节约一滴水、一粒米、一度电、一件小东西入手，逐步养成珍惜资源的习惯。并让幼儿从关心他人，珍爱生命的点滴做起，再从家庭延伸到家庭周围环境，观察社区的周围设施及一草一木，懂得爱护周围环境的卫生，不乱扔垃圾、不攀摘花草树木、不破坏公共设施，共同维护小区的环境美观，进而延伸到街道、商场、公园、电影院等等活动场所，把幼儿园与家庭、幼儿园与社区的教育相结合，营造出一个幼儿带动一个家庭，一所幼儿园影响一个社区的环境保护氛围，使幼儿园、家庭、社区之间协调一致，让幼儿的环保意识得到充分增强和升华。